浅谈初中全寄宿生自我意识的培养
一、研究的背景当前学校教育的目标是让学生的素质得到全面而又充分的发展提高。我从毕业至今七年多时间里，一直当班主任，所带的学生中都有全寄宿生。我在学校教育过程中发现普遍存在着忽视学生心理发展的规律和合理的心理需求，忽视良好的师生关系、生生关系，以及学生良好心理素质的培养，以至于部分学生产生较严重的心理健康问题。因此，在学生中开展心理健康教育是摆在广大教育工作者面前的重要任务。并且有关研究表明中小学生心理健康问题的产生往往与自我意识的发挥水平有关，所以初中生自我意识的培养就显得十分重要。
随着社会经济的发展及生活方式的改变，许多学生的父母长期在外经商，无法照顾管理子女，寄宿生便应运而生，我们学校也不例外。我们学校的寄宿生主要分为两类：一类是外地的学生，这些学生是冲着我校的教学质量来的；一类是本地的学生，这些学生的父母大部分时间在外地，无暇照顾子女，因此让孩子读全寄宿。但不管是哪类学生，他们有一个共性，那就是平时缺少父母的管教与约束，因此好多学生养成了不好的行为习惯，学习被动，自控能力差，时间观念不强，知识面不广等等。这些都急需改变，而解决问题的根本方法是培养他们的自我意识。
二、研究的意义
自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。）
培养中学生良好的自我意识，可以使他们正确地认识和反映自我，正确认识和评价自己和周围的人际关系，在学习、生活中及时控制、调节、矫正自己的行为，进行自我管理，自我教育，促进自身健康成长。
三、研究的措施
研究表明低段孩子的自我意识正在逐步发展，他们自我意识的发展主要取决于教师和父母对他们的评价。而作为寄宿的学生，由于与父母相处的时间不是很多，所以教师的责任与评价也显得更加重要。如何培养寄宿学生的自我意识呢？我认为可以从与学生自我意识发展关系最为密切的班级管理和心理辅导这两个方面进行尝试。
（一）实行民主化的班级管理，培养学生的自我意识
班级是学校的基本单位，是以青少年学生为主体，以社会化的学习和交往活动为特征的教育小社会。它既是学校开展教育教学的基础组织，又是学生交往和社会化的重要场所。学生在班级里上课、交往、参加各种活动，渡过了在校的大部分时间，班级的形成过程也是学生自我评价、自我教育、自我调节的过程，良好的班集体能满足学生积极向上的内上需求，有利于学生个性的主体发展。在建立良好班集体的过程中，班级管理方式对学生的个性和自我意识的良好发展起着重要的作用。
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