探讨如何培养学生的自学能力
摘要:最大限度的调动起学生学习数学的积极性，激发创新意识，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，认真解决好3个过渡、课堂教学的基本环节、教学过程中应注意的问题、几点体会。关键词: 过渡环节问题体会
【文献标识码】A 【文章编号】1728–2462(2008)02 -0031-02
教学中老师付出了艰苦的劳动，大多数学生辛辛苦苦地在学习，但是效果不好，质量不高，能力也较差，原因何在？通过反思，我深深的体会到就是没有最大限度地调动起学生学习数学的积极性，没有激发起学生的创新意识，没有给予他们学好数学的信心，学习数学的好习惯没有养成，也就是学生的自学能力有待解决。对于上述情况，我是这样做的：
1、认真解决好3个过渡
1、从小学到初中的过渡
学生从小学升入初中学习环境、学习内容、学习方法等方面都有许多不适应、不熟悉的地方，需要有1个适应过程。初1学生年龄只有102、3周岁，是儿童时期向青年时期过渡的阶段，他们有依赖性，不善于独立思考，习惯于具体形象的思维，记忆方面，机械记忆大大强于理解记忆，他们习惯于照老师讲的，书上写的去模仿套用解题，而不善于分析思考。针对初1学生的上述特点，教学中注意逐步过渡：
(l)用比较生动、形象的儿童语言，通过具体事例、实物演示，加强教学的直观性，逐步引导学生掌握教材，培养兴趣。
(2)开始阶段，讲得多1点，注意引导，逐步放手。
(3)注意教给学生1些适合于中学学习的方法。
2、由算术到代数的过渡
初中代数在教学内容、教学方法、学习方法、解决问题的思考方法等问题都在1定程度上有别于小学的数学。初中数学课已经是1门逻辑性、系统性、条理性较强的学科，抽象性也逐渐增大。新学科是在原有学科的基础上进行数学的，因此除要做好教学方法、学习方法、学习习惯的衔接工作，把学生自然地带入中学学习的轨道外，还应特别注意教学内容上的衔接，即从算术到代数的过渡。
3、由教师讲为主，到以学生自学为主的过渡
小学生学习是以听讲为主，现在要从有兴趣自学到习惯自学，需要1段时间，分3步完成，不能操之过急。
①思想动员，明确自学的重要意义。让学生能和教师很好的交流合作与探究。
②指导读书，开始指导具体1点，逐步提高自学要求，使学生懂得自学。
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