浅论“中国近现代史纲要”精神实质的领会

晴格格

　　论文关键词：中国近现代史纲要；大学生思想理论；课

　　论文摘要：“中国近现代史纲要”被列为全国大学生必修的思想政治理论课，对加强大学生的思想政治理论教育工作有着重要的意义。要围绕“纲要”课程的教学目的，把握中国近现史的主题，史论结合，提高大学生的爱国热情。

　　一、学习“中国近现代史纲要”课程的必要性

　　为全面落实科学发展观，深入学习贯彻((中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神，学习《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(简称5号文件)及其实施方案精神。胡锦涛总书记和中央政治局常委在极其繁忙的工作中，亲自审批了高校思想政治理论课4门课程的编写提纲。为了贯彻5号文件及其实施方案确定，在2006年秋季开始全面实施新的课程方案，其中“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)被列为全国大学生公共必修的思想政治理论课，是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的决定，对加强大学生的思想政治理论教育工作有着重要的意义。

　　二、学习“纲要”课程的重要性

　　中国的近现代史是指中国自1840年以来直至现在的160多年的历史。

　　邓小平认为，了解历史，我们才能把握正确的前进方向。他反复讲：历史告诉我们，中国走道路不行，中国除了主义道路没有别的道路可走。“青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。”他强调，“每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取客观的实事求是的态度来分析和，才有好处”。1990年4月，他在同外国客人谈话时还讲到：他是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。当他听到西方七国首脑会议决定要制裁中国，马上就联想到1900年八国联军侵略中国的历史。七国中除加拿大外，其他六国再加上沙俄和奥地利就是当年组织八国联军的八个国家。“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”

　　胡锦涛认为，“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。”他指出：“回顾历史，总结经验，是为了加深对客观事物规律性的认识，是为了更好地面对现实，立足现实，现实。”因此，“在新形势下，我们要更加重视学习历史知识，更加注重用中国历史，特别是中国革命史来教育党员干部和人民。”大学生是祖国未来的社会主义建设者、各条战线的生力军。为了担负起建设祖国的重任，他们必须了解中国，不仅要了解中国的今天，还应当了解中国的昨天和前天。所以学习“纲要”课程，是很有必要的。

　　三、“纲要”的教学策略

　　中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及其实施方案规定，“纲要”主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。根据这个规定，进行“纲要”课教学的主要目的，就是要通过对中国近现代史的叙述和分析，帮助大学生做到“两个了解”、懂得“三个选择”的必要性和正确性，这是我们在教学中应当首先明确和始终注意贯彻的一个基本思想。
　　1．  围绕“纲”课程的教学目的，牢牢把握

　　党的十五大对近百年来的中国进行过全面的回顾和。十五大报告指出：“鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。”这就是中国近现代历史的主题。

　　中国的近现代史，就其主流和本质来说，就是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。这就是中国近现代历史的主线。

　　2．坚持理论联系实际，以史为主，史论结合，晓之以理，动之以情

　　(1)帝国主义的侵略是中国贫穷落后的根源。近代中国的历史，是遭受帝国主义侵略、压迫、掠夺、剥削的历史。从1840年到20世纪初，西方列强发动大规模侵略中国的战争，如二次鸦片战争中法战争、中日甲午战争和八国联军侵略战争等。他们通过一系列不平等条约，割占中国领土，获得大量赔款以及取得领事裁判权、海关权、内河航行权、铁路权、商业贸易权、矿山权等特权。仅中日甲午战争和八国联军侵略战争两次战争赔款，即达白银68000万余两。西方列强通过所获取的种种特权，掠夺中国的资源和财富，对中国倾销商品和输入资本，控制着中国命脉，使中国民族难以独立发展。帝国主义把中国作为它们争相宰割的一块肥肉，西方资本帝国主义控制中国、经济、外交，镇压人民反抗，怎么能给中国带来富强呢?这正是中国贫穷落后的根源。

　　西方列强标榜文明，八国联军侵略中国，火烧圆明园，怎么不给中国一点文明的曙光呢?通过观看历史影视资料，观看帝国主义侵略中国领土的历史事实，激发同学们的爱国主义热情。学习近代史，认识历史，认识国情，勿忘国耻，懂得落后就意味着挨打，中国要走上富强的道路，只有靠我们自己，振兴中华的使命落在了青年人肩上。

　　(2)中国的先进分子为什么选择了?为了挽救国家危亡，先进的知识分子历尽千辛万苦，探索真理，向西方国家寻找真理。代表先进地主阶级统治集团的农民战争、地主阶级的洋务新政和资产阶级的维新运动，都不能实现中国的独立和富强，孙中山领导的辛亥革命——资产阶级领导的旧民族主义革命仍然解决不了中国的独立和富强的问题。

　　中国的先进分子走上马克思主义指引的道路，是他们经过长期艰苦的探索之后所作出的一种选择。1917年俄国爆发的十月社会主义革命，中国的先进分子把自己的目光从西方转向了东方，从转向了社会主义。

　　十月革命推动了中国先进分子的思想方向发生根本性的转变，因为十月革命发生在其国情与中国相同或近似的俄国，因而对中国的先进分子具有特殊的吸引力。其次，十月革命，新俄国号召反对帝国主义，并以新的平等的态度对待中国，更有力地推动了社会主义思想在中国的。1919年苏维埃俄国第一次对华宣言声明放弃沙俄在中国攫取的一切特权，更引起人们很大的震动。再次，十月革命中俄国工人、农民和士兵群众的广泛发动，并由此赢得胜利的事实，也给中国的先进分子以新的革命方法的启示。
　　中国的先进分子是经过反复的比较、推求，才选择了的科学主义。中国的一批最优秀的知识分子，经过各自的摸索，在马克思主义的旗帜下聚集起来在中国掀起了一场翻天覆地的伟大的社会变革。中国的先进分子—旦有了马克思主义的科学世界观和社会革命论的，这个斗争的胜利就是不可阻挡的所以，毛泽东说：自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。从这时起，近代世界上那种看不起中国人、看不起中国的时代完结了。

　　(3)中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。中国的马克思主义思想运动一开始就是知识分子的自我改造运动，而先进知识分子与工人群众相结合的过程，也就是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。在这个过程中，先进知识分子进一步把自己的立足点转到工人阶级上来，工人群众中产生了一批有阶级觉悟的先进分子。而五四运动为1921年中国共产党的成立做了思想上和干部上的准备。1921年7月中国共产党的成立，是中国社会发展和革命发展的结果。中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”，它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。在授课上，可以通过影视文献，加上讲解，使学生容易接受。

　　中国共产党成立后，中国革命就展现了崭新的面貌，破天荒第一次提出了反帝反封建的革命纲领，为中国人民指明了明确的斗争目标。中国共产党刚刚成立时，只有53个成员，现在已是领导整个国家的大党。马克思主义政党的这种发展表明，从本质上看，代表人民群众根本利益、代表历史前进方向的新生力量是不可战胜的。

　　(4)中国选择社会主义道路是历史的必然。中国走什么道路，中国人民做出了正确的选择。要实现国家繁荣富强和人民共同富裕，中国走道路能不能行得通呢?第一，从世界历史上看，发展，实现国家的化，主要有两条道路：一条是资本主义工业化的道路，这是欧洲各国、美国和日本走过的，而且走通一条是社会主义工业化的道路，这是前苏联走过的，而且也走通了第二，从中国近代史看，第一种选择，即资本主义工业化的道路在中国是走不通的。中国这样一个大国，企图主要靠外国提供资金和机器设备等来求得发展，特别是要想成为世界强国，是不可想象的，而且，由于经济上依赖外国，在上就挺不起腰杆，连已经争得的政治独立也可能丧失。中国走资本主义道路，其经济可能会有一时的发展，但终究还是要成为西方资本主义大国的附庸。在帝国主义时代，中国通过走资本主义道路实现现代化的可能性已经没有。为了实现国家的工业化，中国必须走社会主义的道路。

　　高质量实施高校思想政治课新课程方案的关键在教师，教师能否吃透新教材的基本精神是高质量实施高校思想政治课新课程方案的关键。为确保教学质量，要自己通过学习，提高认识，把党中央的精神贯彻到学生中，不负党的。