媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革

晴格格

　随同着数字技术的普遍运用与网络传播的迅猛开展，传媒形态的新陈代谢与传媒产业的整合重组已是当今全球性的抢手话题。在这一变局中，新闻传播也正应势而动，从规则、流程到渠道、方式都在发作剧变。我们曾经可以看到的变化有以下几方面：
　　⒈新闻信源构造与新闻传播主体发作变化。过去，传统群众媒介根本垄断了新闻传播。为媒介提供信息的主要是政府机构、社会团体和企业组织，承当采集与发布新闻信息的主要是职业新闻工作者及作为“准新闻工作者”的新闻通讯员。固然不少媒介开设了热线电话，或经过来信来访渠道获取来自民间的信息，但这类信源在数量上远不能与前者相比，采用率也较低。网络的呈现赋予了普通公民一种崭新的角色：新闻报道者。当年美国“德拉吉报道”对克林顿丑闻案的揭露无疑是这种新角色的证明，它使群众媒体感遭到了另一类应战者的存在。在网络传播愈加提高、媒介规制也相对宽松的一些西方国度，普通人发布新闻乃至兴办媒体的案例层出不穷，“公民新闻”（citizen journalism）近几年来成为引人注目的抢手话题。
　　“公民新闻”使人们留意到，群众媒体的职业记者并不一定是它所报道范畴的权威专家，很可能关于某一范畴而言，受众或受众集体的聪慧更应该遭到关注。在新媒体技术日益开展的今天，受众能够一改昔日在新闻信息传送过程中的被动位置而积极主动地参与到信息的制造和传播中来。他们不再被群众传媒所设置的议题牵着鼻子走，关于重要的新闻信息能够有本人的判别。在去年“华南虎”事情以及“3·14西藏打砸抢烧事情”的开展过程及其传播活动中，来自民众的信息和观念所激起的言论能力及产生的社会影响，曾经充沛证明了这一点。
　　“公民新闻”对传统群众媒体的最大应战是，首先，它突破了传统媒体在新闻传播中的垄断和特权。其次，“公民新闻”还使传统媒体的信源构造发作了变化，传统媒体对新闻信息的“议程设置”功用遭到影响。以突发性新闻事情为代表，其报道方式正逐步从以往的专业记者报道方式向专业记者与公民记者相分离的报道形态转变。在新闻事情现场，任何一位公民，都有可能是“暂时记者”。任何一位公民，也都有可能成为信息来源。公民记者在扩展传统新闻媒介报道面、补偿重要新闻专业记者不在现场这一缺陷的同时，也创始了一种全然不同于传统专业记者的信源采集形态。由于公民记者的身份通常是多重的，他既能够是新闻事情的当事人，又同时是新闻事情现场的目睹者和采访者。除此之外， 到BBS、个人博客、公民新闻网站等公民新闻载体上寻觅新闻报道线索曾经成为传统媒体记者编辑的常规作业，很多有价值的新闻信息都得益于此。
　　还有学者提出，维基（Wiki）技术是Web2.0技术时期最具反动意义的技术之一，它为人类提供了一种新的信息发明形式。一个比拟有代表性的案例是，2007年5月25日，浙江在线会同浙江省内70多家媒体，结合国内外各大知名网站，共同搭建了一个网络平台，展开了一项名为“浙江一日”的活动。这一活动不但有专业记者参与，还欢送广阔网友来当一天记者，提交文字、图片、视频，往论坛灌水，开博客贴文，用手机发送感受和心愿。在24小时论，有560多篇文字报道、620多幅图片、300多篇博文、800多篇评论和16件动漫作品在网络上集成。研讨者以为“这曾经不是普通意义的博客，而是在同一主题下的维基理念的信息建造”，并预言“随着互联网技术的提高，特别是信息采集、信息编辑、信息播发技术的便利，随着互联网用户人群的数量增长和散布区域的扩展，维基技术会越来越多地被运用于新闻信息的传播，从而改动新闻传播的传统形式”。①
　　⒉新闻媒介组织构造与工作流程发作变化。“交融新闻”在本世纪初呈现，是以媒介之间的协作以及媒介组织构造与工作流程的改动为前提的。如美国最早停止“交融新闻”尝试的媒介集团之一——媒介综合集团(Media General Inc.)于2000年投资四千万美金在佛州坦帕市建造了一座传媒大厦，取名“坦帕新闻中心”（Tampa\'s News Center），将属下的坦帕论坛报及其网站Tampa Bay Online、电视台WFLA-TV，还有集团网站TMO.com的编辑部门集中起来运转。集团设立“多媒体新闻总编辑”，统管三类媒介的新闻报道，使三类媒介在新闻采编方面完成了联动。 这一集团的胜利经历标明，群众媒介从各自独立运营转向多种媒介结合运作，特别是在新闻信息采集发布上结合行动，能最大限度地减少人力、资金和设备的投入，降低新闻消费本钱。而且，不同类型媒介的结合运作，可以对曾经占有的媒介市场起维护作用。比方报纸由于电视、网络媒介等竞争对手的呈现市场不时被侵袭，发行萎缩和广告销量降落在所难免，产品单一、单独运营的报社很难对付市场变化。但在集中和交融的媒介集团中，不同的媒体能够经过消费流程的设计与控制完成资源重整，应用不同类型媒介的介质差别，在新闻信息传播上完成资源共享而又产品各异，化竞争为协作，结果就能联手做大区域市场，并且在这一市场上占领垄断位置。因而，美国新闻学会媒介研讨中心主任Andrew Nachison将“交融媒介”定义为：“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟” ，他强调“交融媒介”最值得关注的并不是集中了各种媒介的操作平台，而是媒介之间的协作形式。这一观念不无道理。
　　在我国，固然受制于体制与行政管理等要素，跨媒介的“交融新闻”还没有充沛展开，但一些传统媒介应用新媒体停止新闻传播的变革已有不少成果。如取得中国新闻奖首届网络新出名专栏的“焦点网谈”栏目，就是河南日报报业集团整合《河南日报》、河南报业网与手机短信平台三方面的资源与渠道兴办的，这个栏目盘绕公共生活中的各类新闻事情或焦点话题展开讨论，发起广阔网民各抒己见，编辑也同时组织一些专家名人重点发表意见，稿件在网站上首发，报纸在每周二、四登载两个整版的同名专版。“焦点网谈”还设立了子栏目“短信民声”，报社24小时开通手机短信平台，接纳大众的倡议与投诉、搜集新闻线索。关于大众反映的问题事无巨细，党报编辑都要向有关部门调查核实，促使问题得到处理，并将结果及时在网站与报纸上对社会公开，表现了一种全新的新闻传播思绪。
　　过去，新闻传播业务是以单一的媒介形态为根底的，所运用的技术手腕也相对有限，如报纸新闻局限于文本和图片传播，电视新闻主要以图像和声音传播为主。在这样的根底上，各媒介构成了本人的组织构造和新闻采编流程，日报按24小时的周期运转，电视依据新闻滚动与栏目架构的需求操作，网站则实时停止新闻信息发布。而树立在媒介交融根底上的“交融新闻”却不同，要在全方位的技术运用和一切形态的媒介介质根底上整合新闻传播资源，树立新的流程。采编管理不再是一报一台一站各行其是，而是跨媒介的团队协作，是对多种媒介新闻消费流程的重组和整合。

　　传播渠道与信息载体的多样化，必将带动新闻编辑部组织构造及其角色和功用的变化。2006年11月2日，美国最大的报业集团甘奈特集团首席执行官Craig Dubow在一份备忘录中宣布，集团旗下的一切报纸都将设立崭新的“信息中心”，全面取代已有的新闻编辑室，让原先的报纸读者能在任何时分、任何中央、经过任何他们喜欢的平台，接纳新闻和信息。信息中心分为七个功用部：数字部（以数据库为根底快速搜集新闻和信息）、公共效劳部（媒介监视）、社区对话部（原评论专栏的延伸，协助完成传-受交流和受-受交流）、本地新闻部、内容定制部（为小众市场定制特地信息）、数据部（发布生活类“有用”信息）以及多媒体内容制造部。这一变革主要有四个目的：一是进一步突出本地新闻和信息优先于全国和国际新闻信息的位置；二是发表更多的由受众奉献的内容；三是每周7天、每天24小时不连续地跨平台更新和发布新闻和信息（报纸的作用从而降落、网站的作用因而上升）；四是在与受众的互动中进一步发挥他们的言论监视作用。

我国新闻媒介同样开端了组织重构与资源重整的探究。如《上海证券报》提出，要充沛应用新技术推进报网交融，推进方式创新、管理创新和机制创新等项工作。把“中国证券网”和《上海证券报》全面交融，实行一个班子，一套架构。不设立堆叠机构。对报网统一业务消费流程，统一考核。把报社的盈利形式从比拟单一的信息披露收入转变为内容产品收入、活动产品收入和互动产品收入。《上海证券报》记者的名片上都印制了两行字，上面一行是《上海证券报》，下面一行是“中国证券网”。该报担任人说，要不了多久，大家名片上的两个称号会翻过来，上面印“中国证券网”，下面一行才印《上海证券报》。③2007年，《广州日报》成立了“滚动新闻部”，也是加速媒体交融的一个举措。无论中外，新闻传媒的变革尝试都还处于探究阶段，如今远不是评价其成败的时分。值得留意的是，“交融媒介”还有一种前景，那就是在数字技术与网络传播的推进下，各类型媒介经过新介质真正完成会聚和交融。如像电子纸这类新介质，以至今天我们还难以想象的更新一代的媒体，能将报纸、收音机、电视机、电脑、手机等等信息终端的功用和特性会聚于一体，经过无线传输，成为将来人们获取新闻信息的承受终端。关于这样的新媒体而言，“交融新闻”必将超越“媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”这一界定，不只是“媒介之间的协作形式”，而演化成一种独立运转、流程完好、操作标准的新闻消费形式。
　　⒊新闻载体性能与新闻传播方式的变化。与报纸、播送、电视这些传统的群众传媒相比，经过互联网传播的新一代媒介完成了载体性能的基本改动，为新闻传播革新提供了更宽广的舞台。由于普通民众可以经过发送手机短信、撰写博客日志、发起网络群聊，在任何时间任何地点对任何人停止传播，因而，从整个社会范围来看，新闻传播方式从传统媒介主导的单向式变为专业媒介组织与普通公民共同参与的分享式、互动式，群众传播与人际传播愈加严密地分离与汇流。这种新格局一方面形成新闻信息供应过剩，另一方面也促成人们对专业媒体组织整合、诠释信息的更多依赖。相关于新媒体而言，在专业人才、传播经历和社会公信力等方面具有优势的传统媒体，更具备诠释新闻的资历和才能。但假如不留意经过与新媒介的交融扩大信息容量、改动新闻传播方式，传统媒体整合加工新闻信息的程度将很难进步。
　　随着技术开展，网络媒体的交融功用仍在不时加强，承受与发布新闻的手腕和办法也越来越多样化，新闻信息传播将普遍采用多媒体方式，最终在新的终端介质上完成听、读、看、写、说、录等等手腕的自在选择和组合，新闻传播表现出愈加自在、愈加人性化和愈加便当快捷的特性。值得注重的是，随着传播手腕和办法的改动，对新闻传播内容整合加工的难度也越来越大，如何对内容精准定位、对表现方式恰当选择、对传播流程有效地停止控制与管理，成为一切新闻媒介面临的新问题。
　　
　　新闻教育面临的应战及其应对战略
　　
　　媒介交融对职业新闻传播工作者提出了更高的请求，进而也使新闻教育面临严峻应战。从美国初步取得胜利的“交融新闻”案例中能够看到，交融媒介后需求两类新型人才：一是可以在多媒体集团中停止整合传播筹划的高层次管理人才；二是可以运用多种技术工具的全能型记者编辑。
　　第一类管理人才不同于传统媒体的管理者，他必需是通晓各类媒介的专家，晓得技术开展为新闻传播所提供的可能性，晓得如何运用这些技术使新闻内容得到更好地表现。因而，懂新闻、懂技术、懂管理而且擅长筹划，是这种人才的必备素质。这类人才不是高校可以培育的，只能在媒介竞争中大浪淘沙锤炼出来，具有多种媒介工作阅历并有管理才干的业务人员成才希望更大。
　　第二类人才的主要特性是技术全面。如美国媒介综合集团所交融的媒介都是同处一地的中央媒体，派往异地采访的记者都是多面手，他们可以同时为报纸写文字稿件、为电视拍摄新闻节目、为网站写稿。这种全能型的新闻人才是能够经过对现有的新闻专业人员的技术培训来取得的，目前美国有一大批新闻院校、新闻媒体和媒介组织正在停止这类培训，很多文字记者在学摄像技术，报纸编辑在学音频视频编辑和图表制造等。美国的一些著名新闻学院曾经开设了“交融新闻”专业。
　　此外，“交融新闻”需求公民具备更高的媒介素养。由于“交融新闻”不只是各类型专业媒介新闻传播业务的交融，也是普通公民借助网络媒介参与新闻传播的一种“共享式”的新闻理论活动。当媒介组织之外的个人可以成为新闻传播者的时分，新闻媒体不只将愈加“分众化”，而且将越来越多地扮演“公共交流平台”的角色。在这个平台上，职业新闻从业人员与社会公众是对等的，新闻与观念的交流与交锋在所难免，信息良莠不齐、鱼龙混杂也在所难免。如何更好地运用媒介，进步对新闻信息的区分力，并在新闻传播活动中恪守法规、增强自律，成为每一个参与新闻传播的公民都面临的新问题。因而，在加快法律建立步伐的同时，增强对国民的媒介素养教育十分重要。这种教育是在新闻传播专业教育之外的愈加提高的教育，应该从中小学生抓起，在全社会范围内展开。
　　我国的新闻院校担负着为新闻媒体培育专业人才的重担，如何才干顺应媒介交融开展的趋向培育出新型的新闻传播人才？我以为需求从专业设置、课程变革、师资队伍建立等多方面着手。
　　⒈培育具有“全媒体”业务技艺的新闻人才
　　长期以来，我国新闻学专业设置的整体框架是以传统媒体的人才需求为根底的，比方传统的新闻学专业主要为报刊、通讯社培育记者编辑，而播送电视新闻专业主要为播送电视机构培育人才。美国和其他西方国度新闻院校的状况也与此类似。随着新媒体的兴起，以及传统媒体的数字化转型，传媒间的介质差别正在被突破，这种按媒介品种来设置的专业方向和课程体系曾经不能顺应媒介开展的理想需求。
　　在媒介开展程度较高的西方国度，曾经有一批新闻传播学院开端了专业设置与课程体系的变革。如美国密苏里新闻学院从2005年开端开设了一个媒体交融的新的专业，那一年我恰恰到这所学院访问，分管束学的副院长Brian S. Brooks教授通知我说：“我们看到在美国对记者编辑的需求有了变化，需求培训一些技艺交融的记者编辑。我去了堪萨斯一家重要报纸，他们说希望能招聘到可以报道SUPERBOWL 体育盛会和美式足球的记者，给报纸写个故事，再给网络写个不同的故事，还能为网络做一些视频、音频的节目。他们的请求能够同电视台相比了。我们从没有锻炼过这样的学生，由于我们总是培育报纸记者、杂志记者，如今需求培育跨媒体的记者了。我们要开设一个将各种媒体交融在一同的新方向来培育这样的人才。”其实，在美国开设交融专业的新闻学院不止密苏里新闻学院一家。
　　国外新闻教育界的探究给我们以启示。在中国人民大学新闻学院，2007年开端也在新闻学专业中新增了一个专业方向：“数字新闻传播”，作为传统新闻学专业人才培育形式变革的一块“实验田”。早在2000年，我们曾经开设过“网络新闻”方向并招收了两届学生，但这个方向后来随着网络泡沫的幻灭而停办了。如今我们新设的“数字新闻传播”方向同“网络新闻”不同，它是立足于新媒体与传统媒体交融开展的客观变化，整合全院的教育资源来重新规划设计的新专业方向，其目的是培养一批顺应新媒体以及完成数字转型的传统媒体需求的新型新闻人才。因而，该方向的根底专业课程充沛应用新闻学院的学科优势资源，与新闻学专业的其他方向打通共享，而专业中心课程则将传统新闻学专业的根底性中心专业课程（新闻采写、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影）与基于数字与网络技术的新媒体方面的专业课程（数字媒体技术应用、多媒体信息传播、网络新闻编辑、网络互动管理、挪动信息传播、新媒体管理等）相分离，力图经过这种课程体系的整合培育具有“全媒体”技艺的新型新闻人才。

　　除了开设新的专业方向作为人才培育形式变革的一块实验田，人大新闻学院还对全院通用的根底专业课程停止了改造。如借助本院播送电视教研室的力气和新媒体教研室的力气，为全体学生新开设了两门业务性的专业课程：音频视频内容制造、数字传播技术应用。这两门课程的开设，使新闻学专业原先只偏重于印刷媒体的专业课程体系得到改造，使学生得以学习播送电视新闻传播业务和新媒体传播业务，全面控制各品种型媒介所需求的专业学问和技艺，从而顺应媒介交融开展的需求。
　　此外，学院还新设了一门“跨媒体传播实验”的专业课程，将课堂教学与学生媒体建立相分离，探究一种新的实验教学形式。过去，人大新闻学院固然有《新闻周报》这样的学生小报，但办报活动完整是学生自发的，报纸出版也只属于院团委管辖下的学生课余活动，课堂教学没有与学生媒体挂钩，新闻业务课程的教员也没有介入这项工作中。从2006年开端，在学院学生自主兴办的《新闻周刊》根底上，又兴办了学生网络电视台、网络电台和网站，构成“接力传媒”集团，吸纳全院本科生阶段性地到学生媒体中停止实习。学院新开设的专业课程“跨媒体传播实验”实践上是对学生的媒体实验停止指导和管理，指派专业教员详细承当教学和指导工作，将每一个学生媒体的业务成果归入课堂教学的点评指导范围。这一变革取得了中国人民大学的本科教改立项，次年又得到北京市教改立项。经过两年的课程建立与学生媒体实验，曾经组织完成了对学生报纸《新闻周报》的改版、改制工作，并初步研制出了新型的电子报纸。学生网站的改版和运转也在停止中。
　　⒉培育有复合型学问构造的专家型新闻人才
　　对新闻人才的培育形式变革除了应思索媒介交融带来的对“全媒体”技艺的需求之外，还应该在培育“专家型”的新闻人才方面有所探究。由于随着新媒体的昌盛和传统媒体数字化转型，新闻媒体的中心竞争力曾经不只是在于采集与发布新闻信息，它还需求经过对各种内容产品的整合，提升其质量和价值，使新闻与信息传播进一步延伸到学问与效劳范畴，并不时经过裂变与聚合，构成新的内容产品，从而促成媒介集团中产品链和价值链的生成。从这个意义上说，记者编辑的学问程度与专业技艺曾经面临着史无前例的应战，筹划型与专家型新闻人才将更为媒体所需求。
　　美国哥伦比亚大学新闻学院近几年来不断在停止培育“专家型”记者实验。2003年9月，哥伦比亚大学新闻学院宣布创建一个新的为期一年的文学硕士学位（Master of Arts，简称M.A.）项目，专注于教授将来的新闻领军人物在他们的事业中将会遇到的一些专业问题。M.A. 项目请求其申请人应该具有从事记者职业的较高的专业资历，或者是在哥伦比亚大学或者相同层次的学院取得了新闻学硕士学位，要么获得了足够的专业成就，并且有相关记载能够证明。2005年我在哥大新闻学院调研期间，这个新项目正在选择第一批学生。副院长Klatell教授通知我，第一届学生将被分红四种不同的专业方向：商业和经济新闻；科学和医学新闻；艺术和文化新闻；政治和国际事务新闻。为什么会选择这些方向？他的解释是，“我们努力选择一些哥大很强的系科停止协作，他们有很不错的教师和研讨范畴。同时我们地处纽约市，也有很多优势。很明显，纽约是美国的艺术和文化中心，也是商业中心、医疗中心等等。这就是为什么我们选择了这四个范畴。”他还说，“这个项目的学生将在他们选择的专业方向中获取相关的专业学问，但不用再多学新闻了，由于他们曾经懂得新闻，曾经读过M.A.项目。”这个新项目的教学主要依托其他学院的师资力气，他们从别的学院找到最好的教授，特地给新闻学院的学生上课。学生未来做硕士论文时，他们将有两名导师，一名来自于新闻学院教授新闻的教师，一名来自于他们所选修专业方向的教师。学院以为经过将记者和专家一同协作，可以取得最好的教学和指导结果。
　　哥大新闻学院采用跨学科结合培育新闻传播人才的思绪和教学组织方式不只表如今这个培育项目上，在博士培育项目、双硕士学位项目上也是这个思绪。如双硕士学位项目就是与相关的其他学院协作开设的，共有五种双学位专业：新闻学和法学、新闻学和工商管理、新闻学和国际关系、新闻学和地球与环境科学、新闻学和宗教学。这些项目的研讨生在两所学院各修满规则的学分并参与毕业考试，最终能取得两个硕士学位。相比拟，我们国内的许多新闻学院固然也在综合性大学中，但关于借助其他学院的学科优势，停止横向结合，完成教育资源整合开发却少有作为，这是值得我们深思的。假如我们要真正做到培育专家型新闻人才，让学生具备愈加合理的学问构造，就必需在跨院系跨专业的协作上动脑筋，在更高的层面上停止教育资源的配置和优化。
　　最后，我们还要看到，创立顺应媒介交融开展需求的新闻人才培育形式不但需求我们理解新闻传播业正在发作的变化，把握其开展趋向，在此根底上对教育形式和教学计划停止大胆变革，还需求我们做更多的细致工作，如在实验中心的建立、在教员团队的建立、在教学管理的改良等其他方面同样作出努力。