谈语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用

晴格格

　　【论文摘 要】语料库语言学通过对自然文本的检索、统计,实现文本的语篇结构、文体风格、语言特征等的量化分析。语料库软件工具如Wordsmith、 Concordancer软件等为语篇教学提供了量化分析手段。本文依据语料库语言学的研究方法, 主要运用Wordsmith、Antconc软件,以课文“Blackmail”为小型教学语料库,探索高级英语语篇教学的新途径。

　　1.引言

　　高级英语是英语专业高年级阶段的一门主干课程,其教学目标是“通过阅读和分析内容广泛的材料,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力,巩固和提高学生英语语言技能”。鉴于此,围绕高级英语课程的教学研究与改革长期以来备受专家、学者和广大师生的关注,如朱传枝、杨志亭、刘采敏和楚向群、李洁平、黄文英[6]等。十多年来,随着语言教学理论研究的深入以及计算机网络和多媒体技术的快速发展,高级英语课程改革成绩斐然,教学效果显着提高。然而,在语篇教学中不难发现,由于缺乏科学的文本分析手段和工具,学生对语篇的分析和欣赏“多来自教师在反复阅读全文的基础上根据某种理论框架或自身独特的理解能力及审美取向所做的解释”[7],或者依赖于教学参考书籍上的注解,学习效果大打折扣,成为了困扰教师的一大教学瓶颈。语料库语言学的出现为高级英语语篇教学提供了有力的理论和技术支持,对于解决教学中存在的难题有着重大的启示和意义。

　　2.语料库与语料库检索分析软件的应用

　　20世纪90年代以来,语料库语言学的迅速发展“给语言研究以及语言应用研究带来了一场革命性的变化”[8],而“基于语料库的研究方法已经逐渐扩展到语言教学、话语分析、翻译研究、词典编纂和自然语言处理等多个领域”[9]。语料库语言学以真实的语言数据为研究对象,通过对大量语言事实进行分析,寻找语言应用的规律和模式。由于语料库研究中的统计数据以实际使用中语言现象的出现概率为依据,且基于语料库而得到的数据避免了偶然性,从而提升了分析结果的可信度。因此,语料库语言学为语言研究和教学提供了一种全新的模式。

　　随着计算机信息技术的日新月异,语料库为语言研究提供了空前广泛的语言资料。目前,国际上影响较大的语料库有英国COBUILD 语料库(Collins Birmingham University International Language Database)、BNC英语国家语料库(The British National Corpus)、 CIC语料库(Cambridge International Corpus)、ICE语料库( The International Corpus of English)和ANC美国国家语料库(American National Corpus)等。而我国较有影响的语料库有中国学习者英语语料库(CLEC , 桂诗春,杨惠中)、交通大学的科技英语语料库(JDEST,杨惠中)、中国英语学习者口笔语语料库(SWECCL,文秋芳)以及中国大学生英汉汉英口笔译语料库(PACCEL,文秋芳,王金铨)等。

　　语料库建设规模不断扩大,文本索引软件(Concordancer)也不断被开发和研制出来,成为文体分析研究的得力工具。利用语料库索引软件可以在语料库中迅速提取含有某个词汇或词组的全部语言范例,方便地为语言研究者和师生提供大量真实、准确的语言实例,是非常有效的现代化外语教学与科研的手段。近年来,越来越多的研究者利用语料库和语料库索引软件开展了大量的语言研究和教学改革实验,这些研究不仅证明了语料库检索软件在语篇分析中的实用性和可操作性,为英语教学研究提供可靠的信息依据和丰富的教学资源,也为开展以“数据驱动学习”(Data-driven Learning)为模式的发现式、探索式教学提供了很好的素材和范例。

　　作为一门新兴的边缘学科,语料库语言学凭借其大规模的语料资源以及先进的语料库检索工具对语言文本进行加工分析。语料库及其检索软件的出现为外语教学提供了一个崭新的平台,使得借助于语料库进行“数据驱动学习”成为可能。使用语料库检索工具对语篇进行量化分析,为语篇分析提供了更加科学的分析方法,能够帮助我们提高课堂教学的质量,拓展语言教学与研究的深度和广度,使学生更好的掌握教学内容。为此,在高级英语课堂的语篇分析教学环节中引入语料库检索分析这一有效方法,将对改善原有的教学模式和方法做出有益的尝试。

　　3.高级英语语篇教学中的检索分析

　　3.1 语料选取与检索工具

　　本文选取张汉熙主编的《高级英语》第一册第六课“Blackmail”一文作为观测语料库。该文节选于英国作家Arthur Hailey(1920—2004)的畅销小说Hotel,着重叙述了旅馆警长Ogilvie发现公爵夫妇酒后交通肇事逃逸并以此为要挟而展开的敲诈与反敲诈的故事片段。故事情节构思巧妙、富于戏剧性,人物塑造个性鲜明,语言朴素平易、引人入胜。“其直接意义为旅馆侦探长对公爵夫妇的敲诈,社会意义则在于通过事件中公爵夫妇(掌握权力的上层人物)与旅馆侦探长(地位卑微的底层人物)之间的较量,反映当时社会语境中人物之间不对等的社会角色”[10]。

　　为方便教学过程中的实际操作,首先对“Blackmail”的纯文本语料进行简单的处理,即原文校正、段落标注;然后,采用原作小说《旅馆》 (Hotel)作为参考语料库(reference corpus),用于课堂语篇教学中的检索分析。选用免费索引软件AntConc3.2.4(Windows)2011作为高级英语课堂文本特征观测和分析的主要索引工具,同时以索引软件WordSmith Took 4.0为辅助工具。

　　3.2 课堂教学设计与实施

　　根据课文“Blackmail”的特点和教学要求,在课前准备阶段,首先要求学生以小组为单位,按照老师课前下达的任务,通过Internet搜索有关Arthur Hailey的生平资料和其主要作品简介,并制作成Powerpoint课件,以便课堂演示。其次,要求学生通读全文, 了解故事的主要情节、人物及性格特征描写,分析语篇的宏观结构, 划分逻辑段落并解释划分的理由。然后,由组长记录下各自小组预习中与课文有关的问题和语言难点,准备在课堂教学中提出讨论。

　　在课堂教学过程中,采用“自上而下”(top-down)的阅读策略,由教师引导学生通过篇章分析、主要人物分析、重点词汇与难句解析等三个步骤来完成对“Blackmail”文本的文体分析与鉴赏,从而为高级英语语篇教学开辟一个新的范式。

　　第一步,借助主题词词图(plot), 观察主题词在整个文本中出现的先后顺序和分布密度, 可以直观而具体地分析该文本的主题发展或情节推进与词语的关系,全方位地认识和把握小说情节的发展脉络[11]。展示AntConc软件统计的 “Blackmail”的主题词词图,引导学生理解词图中各个部分的疏密趋向,让学生加以解释,然后复述出整个文本的大致内容;对某些突出的特征进行鉴赏性分析和解读。通过操作和展示文本的脉络以及词图,可以使学生对文本的情节发展有一个基本了解,为下一步研究文本内涵、人物性格、写作特色等做好前期准备。

　　第二步,分组观察与讨论:利用AntConc软件中的语境共现(Concordance)功能,以“Ogilvie”、“The Duchess”和“The Duke”等为关键词检索、统计有关主要人物的所有上下文,通过分析话语描写以及作者对主要人物的心理刻画,进一步探讨作品中的人物关系, 特别是由Ogilvie 与公爵夫人之间的对话而表现出来的剧情变化和人物关系转换, 引导学生总结出各个人物的性格特征与心理变化,要求大家以语料库检索结果为事实、以口头或书面报告的形式来说明自己的观点。这一教学步骤建立在利用AntConc工具的 Wordlist功能对文本信息进行词表检索、统计的基础之上。经过软件检索,共统计出包含“Ogilvie” 的21条结果和表明其身份“detective”的10条结果,包含“The Duchess”的25条结果、以及包含“The Duke”的18条结果。下面将以部分结果内容为示例:

　　通过对小说中叙述话语和人物话语的分析,可以看出在这场针锋相对的敲诈与被敲诈的较量中“Ogilvie”、“The Duchess”和“The Duke”三人间的交际角色及其转变,分析并得出“Ogilvie”和“The Duchess”由主动到被动、勒索到被勒索的戏剧性逆转过程以及二人的典型性格塑造。

　　在检索主要人物“Ogilvie”姓名的同时,还需要检索人称代词“he”、“him”和“his”。由于这些人称代词还涉及到对公爵“The Duke”的指代,需要借助共现语境(Concordance)功能,分别加以确定和统计。通过分析“Ogilvie”及其身份“detective”的共现语境结果(表1略),并结合File View(文本全观)功能观察它们出现的上下文信息,可以发现作者对“Ogilvie”这一人物形象的刻画和塑造。首先,叙述者对“Ogilvie”探长的外表描写所用词语均含有贬义成分,呈现给读者的是一个肥胖、狡黠、粗俗、肮脏、贪婪的反面形象。当觉察到公爵夫妇肇事逃逸的真相、警方正追踪肇事车辆之时,探长趁机来到公爵夫妇住所进行敲诈。起初,自以为抓住了公爵夫妇犯罪的证据而目空一切、洋洋得意的他,故作神秘、故作强势,言语上嘲弄、挑衅公爵夫人的高傲,行为上得意忘形、粗俗无礼,企图控制住公爵夫妇以达到其勒索的目的。然而,在公爵夫人的利诱之下,他表现出:The piggy eyes blinked,“Ten thousand dollars”;The house detective’s eyes bulged;Ogilvie continued to stare;His beady eyes, as if unbelieving,were focused upon her own。敲诈者贪婪的本性暴露无遗,当初盛气凌人的他现在却被公爵夫人完全掌控,面对25000美元的金钱诱惑而乖乖就范、铤而走险。

　　小说对公爵夫人的刻画可谓细致入微、栩栩如生。分析“Duchess”及其人称代词“she”、“her”的共现语境结果(表2略),从上下文信息中可以看到,与“Ogilvie”形成鲜明比照,呈现在读者面前的是一位出身高贵、地位显赫、精明强悍的公爵夫人。接到探长“Ogilvie”的到访电话后,公爵夫妇极度紧张、焦虑,不能自持。看到探长烟随人至、无礼地在房间弹烟灰、掷烟头,公爵夫人表现出她与生俱来的高傲、果断和泼辣,表示其言语行为方式所用的pointedly,sharply,directly和squarely等副词便是有力的证明。由此,也清晰表明她不会轻易屈服于敲诈者的粗暴与威胁。随着事态的发展,她也渐渐恢复了她惯常的冷静、理智与泼辣。面对探长“Ogilvie”的勒索,公爵夫人充分展现了她处变不惊,镇定自若的心理素质; 在与探长“Ogilvie”的较量中,她思维缜密、有谋略、有心计,很好地把握住时机,变被动为主动,最终控制了局势,充分展现了她固有的骄横跋扈、盛气凌人的权贵强势。

　　同样,据此方法还可以统计分析出公爵(Duke)的人物性格特征,在此不再赘述。

　　第三步,利用Wordsmith工具中的词表(wordlist)功能所统计的按照词频(word frequency)排列的词序,强调这一课文中需要记忆和重点操练的生词、难词以及句型。同时,鼓励大家运用COBUILD、BNC等网络语料库或如剑桥、牛津、韦氏等网络词典查找这些重点词汇的搭配、同义词和反义词。这种方法可以避免词汇学习的乏味性,使学生接触到网络语料库提供的大量真实例句,能更容易注意到单词的各种搭配及习惯用法,自己归纳总结,主动掌握所学的知识,既培养了学生独立思考的能力,也增强了他们的学习热情。

　　4.结语

　　研究表明,计算机辅助语篇分析运用相关语篇分析软件,研究者可以事半功倍、快速有效地对结构较为复杂、信息含量巨大的语篇进行目标分析,得出翔实准确、客观的统计数据,并在深度上对语篇作精准、多层的诠释[12]。将语料库检索分析引入高级英语语篇教学的课堂实践中,不但让学生体验到一种全新的高科技时代的阅读方式,而且在体验中实现语言习得中的可理解性输入,有效构建和内化阅读内容;既提高了学生的学习积极性和自主学习能力,又在有限的教学时间内提高了学生的学习效益。这种“数据驱动式学习”模式对高级英语教学有着深远意义,不仅能培养学生自我发现、自主探究的科学精神,而且能增强学生独立思考、解决问题的能力。随着语料库语言学与英语教学研究的拓展和深入,功能日益强大的语料库及语料库检索软件将为高级英语语篇教学开辟一条崭新的途径。

　　【参考文献】

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　　[2]朱传枝.高级英语教学初探[J].外语与外语教学,2002(6):32-33

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　　[6]黄文英.高级英语阅读课研究型教学模式探究[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2009(1):119-122

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　　[10]黎清群,曹志希;比照与逆转:型式化在《讹诈》主题解读中的体现[J].外语学刊,2008(2):116-119

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